A transforma\u00e7\u00e3o digital entrou de vez no centro da estrat\u00e9gia de desenvolvimento de Mato Grosso do Sul. Em evento realizado nesta segunda-feira (1\u00ba), em Campo Grande, o governador Eduardo Riedel defendeu um modelo de Estado menos burocr\u00e1tico, mais eficiente na presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os e preparado para formar jovens para uma economia cada vez mais tecnol\u00f3gica.<\/p>\n
A fala do governador conectou tr\u00eas frentes que o governo trata como complementares: a moderniza\u00e7\u00e3o da m\u00e1quina p\u00fablica, a amplia\u00e7\u00e3o do uso de intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o e o aproveitamento da matriz energ\u00e9tica limpa do Estado como ativo para atrair empresas e investimentos de base tecnol\u00f3gica.<\/p>\n
Mais do que apresentar uma agenda administrativa, Riedel procurou mostrar que a digitaliza\u00e7\u00e3o, na vis\u00e3o do governo, precisa ter efeito concreto na vida da popula\u00e7\u00e3o. A l\u00f3gica, segundo ele, \u00e9 usar a tecnologia para simplificar a rela\u00e7\u00e3o entre cidad\u00e3o e poder p\u00fablico, reduzir etapas presenciais e tornar o atendimento mais r\u00e1pido e funcional.<\/p>\n
Foi a partir dessa ideia que o governador citou mudan\u00e7as j\u00e1 implantadas em servi\u00e7os p\u00fablicos e afirmou que o foco da transforma\u00e7\u00e3o digital n\u00e3o deve estar no sistema em si, mas na experi\u00eancia de quem depende dele. Para Riedel, a tecnologia s\u00f3 faz sentido quando elimina barreiras e encurta caminhos para o cidad\u00e3o.<\/p>\n
Essa defesa apareceu de forma mais clara quando ele lembrou situa\u00e7\u00f5es antigas de atendimento presencial em \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos, usando o Detran como exemplo de um modelo que, na avalia\u00e7\u00e3o dele, precisava ser superado. O argumento central foi o de que o Estado n\u00e3o pode continuar exigindo do cidad\u00e3o uma jornada burocr\u00e1tica que a tecnologia j\u00e1 permite evitar.<\/p>\n
Ao longo do discurso, o governador sustentou que esse processo n\u00e3o deve ficar restrito \u00e0 parte interna da administra\u00e7\u00e3o. A proposta, segundo ele, \u00e9 construir um governo mais conectado, com plataformas integradas e servi\u00e7os digitais capazes de alcan\u00e7ar diferentes \u00e1reas, como cidadania, assist\u00eancia social e atendimento ao p\u00fablico em geral.<\/p>\n
Mas foi na educa\u00e7\u00e3o que Riedel deu maior peso pol\u00edtico \u00e0 fala. Ao tratar do uso de intelig\u00eancia artificial nas escolas estaduais, ele procurou afastar a ideia de que a tecnologia possa aprofundar desigualdades ou substituir o papel do professor. O que o governador defendeu foi justamente o contr\u00e1rio: a incorpora\u00e7\u00e3o dessas ferramentas como instrumento de inclus\u00e3o e prepara\u00e7\u00e3o para o mercado de trabalho.<\/p>\n
Em sua avalia\u00e7\u00e3o, n\u00e3o faria sentido limitar esse tipo de transforma\u00e7\u00e3o a uma parcela da popula\u00e7\u00e3o. Por isso, a aposta do governo \u00e9 levar esse debate para a base da rede p\u00fablica, atingindo estudantes que, em muitos casos, t\u00eam na escola a principal porta de acesso a novas oportunidades de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Riedel associou esse movimento \u00e0 pol\u00edtica de qualifica\u00e7\u00e3o profissional que vem sendo ampliada no Estado. Segundo ele, o uso da intelig\u00eancia artificial precisa caminhar junto com cursos profissionalizantes, forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e outras iniciativas voltadas \u00e0 inser\u00e7\u00e3o dos jovens em um mercado cada vez mais exigente em tecnologia e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A mensagem foi clara: o governo quer usar a escola p\u00fablica n\u00e3o apenas como espa\u00e7o de ensino tradicional, mas tamb\u00e9m como ambiente de prepara\u00e7\u00e3o para novas realidades de emprego e renda. Nesse ponto, o governador tratou a tecnologia como ferramenta de mobilidade social.<\/p>\n
Ao responder \u00e0s cr\u00edticas feitas \u00e0 presen\u00e7a da intelig\u00eancia artificial no ambiente escolar, Riedel argumentou que essas ferramentas j\u00e1 fazem parte do cotidiano dos estudantes e que o papel do poder p\u00fablico \u00e9 organizar esse uso com orienta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, e n\u00e3o fingir que essa realidade pode ser ignorada. A defesa feita por ele foi a de uma ado\u00e7\u00e3o guiada, com media\u00e7\u00e3o dos professores e integra\u00e7\u00e3o ao processo de aprendizagem.<\/p>\n
Nesse contexto, o governador tamb\u00e9m deu destaque \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos docentes. A proposta do Estado, segundo ele, inclui capacita\u00e7\u00e3o para milhares de professores da rede, justamente para que a incorpora\u00e7\u00e3o da intelig\u00eancia artificial aconte\u00e7a com preparo e sem improviso.<\/p>\n
Ainda assim, Riedel fez quest\u00e3o de afirmar que o avan\u00e7o tecnol\u00f3gico n\u00e3o diminui a import\u00e2ncia humana da escola. Ao contr\u00e1rio, ressaltou que o professor segue ocupando papel central n\u00e3o apenas no ensino de conte\u00fado, mas tamb\u00e9m na forma\u00e7\u00e3o emocional, na lideran\u00e7a e no acolhimento dos alunos. Foi uma forma de equilibrar o discurso da inova\u00e7\u00e3o com uma mensagem de valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o como rela\u00e7\u00e3o humana.<\/p>\n
Riedel procurou mostrar que Mato Grosso do Sul j\u00e1 re\u00fane condi\u00e7\u00f5es para se posicionar al\u00e9m da imagem tradicional de Estado agroexportador. Segundo ele, h\u00e1 uma base de conhecimento, pesquisa e inova\u00e7\u00e3o constru\u00edda ao longo dos anos que sustenta a competitividade local e pode impulsionar novos setores.<\/p>\n
Foi nesse ponto que o governador aproximou o debate sobre tecnologia da voca\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica do Estado. Na vis\u00e3o dele, a forte presen\u00e7a de fontes renov\u00e1veis e a capacidade de gera\u00e7\u00e3o de energia limpa colocam Mato Grosso do Sul em posi\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica para atrair empreendimentos ligados \u00e0 economia digital, como data centers e empresas intensivas em tecnologia.<\/p>\n
Ao destacar esse diferencial, sinalizou que o governo pretende vender o Estado como um ambiente competitivo para investimentos que hoje buscam, ao mesmo tempo, infraestrutura, sustentabilidade e seguran\u00e7a energ\u00e9tica. A combina\u00e7\u00e3o entre agro, inova\u00e7\u00e3o e energia renov\u00e1vel apareceu, assim, como uma esp\u00e9cie de marca do projeto defendido pelo Pal\u00e1cio do Governo.<\/p>\n
O discurso tamb\u00e9m refor\u00e7ou uma linha que Riedel vem adotando desde o in\u00edcio da gest\u00e3o: a de que o desenvolvimento n\u00e3o pode ser tratado em \u00e1reas isoladas. Ao insistir na integra\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o, inova\u00e7\u00e3o, assist\u00eancia, seguran\u00e7a p\u00fablica e setor produtivo, o governador afirmou que o governo precisa atuar em rede, com projetos interligados e foco em resultado.<\/p>\n
Politicamente, Riedel buscou associar sua gest\u00e3o a uma agenda de futuro, conectada a inova\u00e7\u00e3o, juventude e competitividade. Administrativamente, procurou mostrar que essa agenda depende de articula\u00e7\u00e3o entre diferentes \u00e1reas, e n\u00e3o de a\u00e7\u00f5es soltas.<\/p>\n
Tamb\u00e9m entrou nessa constru\u00e7\u00e3o a defesa do fortalecimento do ecossistema de inova\u00e7\u00e3o, com universidades, centros de pesquisa, aceleradoras e iniciativas voltadas a startups. Para o governador, criar um ambiente favor\u00e1vel ao surgimento de novas solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas faz parte da pol\u00edtica p\u00fablica de desenvolvimento e pode ampliar as oportunidades para a juventude sul-mato-grossense.<\/p>\n
No encerramento, Riedel voltou ao ponto que costurou toda a fala: a tecnologia, por si s\u00f3, n\u00e3o basta. O que o governo pretende, segundo ele, \u00e9 transformar inova\u00e7\u00e3o em melhoria concreta da vida das pessoas, seja no acesso ao servi\u00e7o p\u00fablico, na forma\u00e7\u00e3o educacional ou na cria\u00e7\u00e3o de novos caminhos de emprego e renda.<\/p>\n
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